生命教育是美国学者杰•唐纳•华特士于1968年提出的一种教育思想，指一种直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命并理解生命的意义。今年，全国安全生产月的主题恰好是“生命至上，安全发展”，是在2009年“关爱生命、安全发展”的主题之后，再一次安全月的主题提高到了“生命”的高度。
诚然，我们为安全生产所做的一切努力，归根到底是为了减少事故对个体生命的威胁。我们追求安全生产“零事故”，体现的也正是对生命尊重和爱护。
根据国家应急管理部公布的最近数据，2018年前5个月，全国仅重特大事故就发生了6起，夺走了53条生命，这其中还不包括一般事故和较大事故的统计数据，如果全部进行统计，恐怕数字还会更加让人心痛。当然，这些数字较之去年同期有了明显的下降，但它依旧告诉我们，有数十个生命提前告别了这个美好的世界，数十个家庭因此而变得残缺不全。
加强安全管理，安全教育和培训是一项重要手段。但从身边的安全教育培训情况来看，往往更加重视制度、规范和流程的传达，在生命教育这一块的内容则较为欠缺，至少还缺乏一些能够真正触动受教育者内心的东西。
笔者以为，降低安全生产事故发生的概率，关键在于提高全员的安全意识，而提高全员的安全意识，核心的内容应是开展有开展富有成效的生命教育。安全规范和流程的讲解与交底固然是重要的，但如果生命教育不到位，管理者就会因为缺少对生命的敬畏而忽视身上的责任，而操作者也会因为缺少对自身生命的爱护而缺少遵守安全规章制度的意识，再多的教育和培训都不免会事倍功半。
生命教育的形式可以多种多样，vr体验、微电影、安全体验馆……这些都不失为一些好的措施和手段，今年安全生产月系列活动中，科特底瓦项目部放映了一部微电影，通过一个因不遵守安全规定而身亡的员工的灵魂视角，来展示安全事故发生后的各种“生离死别”场景，引发了许多观看者的内心的强烈触动。而也有新闻报道，海南某项目通过校企合作，设置了9d安全体验馆，使参与者能够真实感受到从高空坠落等情形，起到了不错的教育效果。
只有通过类似的形式，让生命教育成为安全教育的题中之义，才能使全体员工能够从内心深处认识到生命的可贵，意识到生命的不可逆性，才能让安全事故在管理者眼中不再是一个冰冷的数字，才能让安全事故在操作者心里不再是“烦人的说教”，才能真正让“高高兴兴上班来，平平安安回家去”这一朴实的期待变成现实。